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第十一届青年教师讲课竞赛-经验分享摘录(三)
时间:2019-9-10 11:52:14,点击:0

 

《药事管理学》公开课经验分享

校第十一届青年教师讲课竞赛理工组三等奖获得者

药学院  熊大维

一、本课程基本建设情况

《药事管理学》是药学类专业的专业主干课,它是药学与经济学、法学、社会学、管理学等有关学科相互渗透、发展而形成的一门综合性应用课程。

本课程覆盖面广,内容繁多,应用性强。教学中,以2015年修订的《中华人民共和国药品管理法》为纲,力求在有限的课堂教学中使得学生熟悉药品研制、生产、流通、使用等各环节的质量保证和控制,掌握药事法律和药师行为准则,为社会提供更好的药学服务。

二、“PAD对分课堂”在药事管理学教学中的应用探索

PAD对分课堂”教学模式,是一种新的教学理念,意为“讲授”(Presentation)、“吸收”(Assimilation)、“讨论”(Discussion)。随着近年来的广泛应用和推广,“对分课堂”凭借自身的独特优势,获得了高效教师们的一致青睐和好评。

(二)“PAD对分课堂”在药事管理学教学中的应用

药事管理学是一门综合性应用学科,覆盖面广,内容繁多,应用性强,采用传统的教学方法,讲解比较枯燥,学生兴趣不高。因此,在课堂中采用“对分课堂”教学方法。

1.首先,对本章节主要内容进行讲解,基于内容灵活选择教学方法

案例教学,体现应用:讲解药品管理法时,可以举例“齐二药事件”、“欣弗事件”等

线上讨论,师生交流:讲解国家药物政策及相关制度时,采用微助教讨论“药品分类”

实物展示,联系实际:讲解药品信息管理时,采用实物展示规范的药品说明书和药品包装

视频演示,思政教育:讲解特殊管理药品的管理时,可以播放“禁毒宣传片”

校企合作,四方评价:讲解药品生产管理、药品经营监督管理时,联系企业实际情况

2.其次,布置“对分课堂”具体任务,基于任务小组讨论消化吸收

3.再次,基于小组对知识的消化吸收,要求每个小组选择展示方法

小组以ppt形式进行展示:要求小组成员进行分工

小组以课堂总结形式展示:要求小组成员进行分工

4.再次,教师对小组展示情况进行分析、评价、总结

5.最后,学生完成微助教或易班优课线上作业,对所学知识进行巩固。

三、讲课竞赛的经验交流

在此次讲课竞赛过程中,从准备教学文件、院级公开课、校级决赛、校级示范课等环节,从其他教师身上学到很多很好的教学方法和教学设计,这些对自己以后的教学活动的开展具有很好的借鉴意义。

个人简介:

熊大维,中共党员,硕士研究生,执业药师,2013年毕业于河南大学药剂学专业,获得医学硕士学位,主要研究方向是药物新剂型与新技术,现任药学院专任教师。20185月进入武汉生物工程学院工作,主要承担《中药药剂学》、《药事管理学》、《中药药剂学实验》、《中药制剂分析实验》、《制药工程综合实验》、《药剂学实验》等课程主讲。先后参与省市级教学、科研项目2项,在核心期刊发表教科研论文2篇,获校级第十一届青年教师讲课竞赛三等奖。

 

 

工程造价管理》公开课经验分享

校第十一届青年教师讲课竞赛理工组三等奖获得者

建筑工程学院  薛云霞

一、课程教学理念

《工程造价管理》,为专业主干课,整个课程分成三部分:概念知识讲解;决策阶段、设计阶段、招投标阶段、施工阶段和竣工阶段的计价与控制;项目审计。重点内容在第二部分,按照项目实施顺序进行讲解,基于这样的课程脉络,我主要采用项目驱动式的教学方式进行授课。

2.课程讲授过程中采用了企业+、双创+的手段,让学生参与到教师的校企合作项目中来,边学边做,既可以激励学生自学,又可以在项目中融入一些新鲜血液;其次也采用了思政+的思路,多次开展如模拟开标、模拟审计等活动,让学生通过角色扮演了解如何做合格的招标人、投标人、审计人;另外也采用了一些诸如“微助教”、“微视频”、“扫码知作业”等手段来激发学生学习兴趣。

3.基于这些教学手段,我进行了项目驱动式的考试改革——学生分组完成一个项目的估算-概算-预算和合同并最终进行答辩,通过这种方式,学生参与度100%,通过率也达到95%以上,改革的成果显著。

二、竞赛经验

为了这次比赛,我准备了一个月,试讲了4次,其中邀请老师旁听了3次,PPT修改了无数次。通过比赛,我不仅学到了其他优秀教师的谈吐、举止和思路,也认识到了自己的不足。总结一点经验就是讲课前要有讲稿、讲稿出来再做PPTPPT做完要不断进行打磨,并且板书要和PPT有效结合。讲稿思路要清晰,逻辑性要强,PPT要简明、版式统一,这样给学生的感觉舒服,重点也能突出出来。另外要字斟句酌,每句话都是有用的,没有多余的,这样的课堂才能出彩。

我参赛的内容是讲“索赔”,我按照什么是索赔、怎么索赔及如何处理索赔的思路进行讲解,为了增加趣味性,我引入了一个实际并且对学生进行了不同的角色扮演,分别扮演发包方和承包方,由于有了角色带入,学生会有一定角色感,这样可以模拟现实项目的索赔,效果较好。

精彩的课堂绝不是一蹴而就的,是经过和学生交流,了解学生所需,并通过学生配合才能达到好的效果。另外教师的举动、言语甚至眼神都对讲课效果有影响。

个人简介:

薛云霞,中共党员,硕士,讲师。毕业于武汉轻工大学,现任建筑工程学院专任教师。2015年进入武汉生物工程学院工作,主要承担《工程造价管理》、《市政工程计量》、《BIM土建计量软件》等课程主讲。主持《基于项目驱动式的工程造价管理教学改革研究》1项校级教研课题,获校级第十一届青年教师讲课竞赛三等奖。

 

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